2017年5月，习近平总书记在考察中国政法大学时提出：“尽快把我国法学学科体系和法学教材体系建立起来”。2018 年9月，习近平总书记对湘潭大学作出重要批示，勉励学校“坚持立德树人，勇于改革创新，努力把学校办得更好、更有特色。”为落实习近平总书记关于教材工作的重要论述以及对我校的重要批示精神，学校聚焦国家战略与社会急需，探索形成了“一引领·两结合·三驱动”的法律硕士特色方向教材建设模式，为培养高素质特色法律硕士人才提供了强有力的教材和课程支撑。

“一引领·两结合·三驱动”模式的基本内涵：

“一引领”：以习近平总书记关于教材工作的重要论述为引领，将习近平法治思想有机融入法学教材建设全过程；

“两结合”：法学教材建设着眼自主知识体系构建，坚持将马克思主义法治理论与中国法治建设具体实际相结合、与中华优秀传统法律文化相结合；

“三驱动”：以国家战略与区域发展需求驱动特色法律硕士方向创建，以有组织的特色科研驱动特色法律硕士教材建设，以特色教材建设驱动特色法律硕士人才培养。

“一引领·两结合·三驱动”模式的主要成效：

学校在全国率先推出“非洲法系列”“中国调解系列”“纪检监察与党内法规系列”“信用法治系列”“知识产权管理系列”等6套研究生特色教材，部分入选国家重点图书出版规划、湖南省研究生优秀教材。依托特色教材，开发《对非投资法律实务》《知识产权信息检索与利用》等系列特色课程，部分课程选课人数超12万人次。累计培养全国90%以上高端非洲法务人才，湖南省约70%的高层次调解谈判人才、约80%的高层次知识产权管理人才、约90%的高层次信用法治人才。在此基础上形成的相关教学成果多次获湖南省教学成果一等奖。

本成果解决的主要教学问题：

（1）法律硕士人才培养同质化严重。当前，法律硕士专业在培养方案、课程开发等方面同质化严重，尤其在教材建设方面主动服务国家战略和区域发展的意识不强，涉外法治、社会治理、纪检监察等领域特色教材匮乏，难以满足特色法律硕士人才培养需求。

（2）法律硕士教材建设对构建自主知识体系支撑不够。当前，法律硕士教材建设未能以构建中国法学自主知识体系为目标，部分教材对法治实践经验提炼不够，对中国优秀传统法律文化挖掘不足，难以产出拥有自主知识体系的原创性教材。

（3）协同建设特色法律硕士教材的机制不畅。当前，法律硕士教材建设未能贯彻“政产学研用”深度融合的育人理念，法学院校与实务部门协同编写教材机制不畅，导致法治实践成果未能及时融入教材，难以有效支撑特色法律硕士人才培养。